Els vídeo tutorials

Aquest tema em va semblar molt interessant i em va motivar. El Jordi ens va demanar una tasca a fer: realitzar un video tutorial. Ens vem guiar per el seu vídeo penjat al youtube: un video tutorial de com fer un video tutorial.

A partir d'això, vaig provar de fer-ne un. Realment sempre m'havia preguntat com es feien i em va agradar molt aprendre i fer-ne un. Hi ha dues maneres de fer-ho com ho diu al vídeo: a través de la càmara de l'ordinador, o a través d'un programa online. Jo vaig realitzar un video tutorial sobre el dropbox, com penjar i compartir arxius. Ho vaig fer a través del program

ma sreenr, i aquest va ser el resultat. 

Scratch

Un altre tema tractat a classe per el nostre company Sergio va ser el tema del Scratch. Aquest programa el vem treballa una mica quan anàvem a primer, però ara és quan hem aprofundit. Aquest tema és un dels meus preferits. Realment és un gran progarama per a desenvolupar l'aprenentatge autònom, i per a desenvolupar la imaginació.
En aquesta sessió vam poder construir nosaltres mateixos els programes a partir d'unes targetes que havia preparat el Sergio. Trobo molt important que siguem nosaltres, els alumnes, qui aprenguem a utilitzar aquest programa, perquè d'aquesta manera l'aprenentatge serà més significatiu.

A continuació us deixo la pàgina web on ell va penjar el seu primer projecte, per si us voleu divertir una mica!

Eixos cronològics

L'últim dia de classe l'Alba ens va presentar el seu tema dedicat als eixos cronològics. Realment el tema m'interessa molt, i trobo molt interessant com a recurs a l'aula. Vam poder crear entre tots a l'aula un eix cronològic a partir d'un text prèviament llegit. Realitzar un eix cronològic no és gaire fàcil, i és per això que a l'escola hem d'adquir aquesta habilitat, treballant-ho.
Em va agradar ja que l'any passat, a una assignatura, una companya em va explicar com funcionava aquest programa i el vem utilitzar per el nostre treball.
L'Alba ens va presentar quatre programes diferents. A mi el que em va agradar més va ser el TimeRime, tot i que haig de treballar més a fons amb cadascún d'ells.

A continuació us deixo l'enllaç del blog de l'Alba per si voleu fer un cop d'ull a als altres tres programes d'eixos cronològics. 

Projectes telemàtics

A partir dels temes escollits a classe per cada company o grups de companys, he decidit recullir-ho en el meu bloc. Després de tornar de pràctiques cada company o grup exposava el tema escollit i ens feia participar del seu projecte. 

A continuació, destacaré els temes  que em van sembla més interessants o que potser no coneixia. 

El primer tema que m'agradaria destacar, és el dels projectes telemàtics. 

Crec que és una molt bona manera de treballar en xarxa amb altres escoles i poder compartir coneixements i experiències sobre un mateix tema. L'entorn a on es treballa pot ser un blog, un wiki, un pearltrees, etc. amb l'objectiu de compartir part del projecte, com són activitats, que permeten treballar transversalment, col·laborativament, activament, a partir de recursos de tot tipus com el google drive, entorns per compartir on-line. 

A continuació, trobeu un vídeo realitzat a Jordi Arderiu, on ens explica que són els projectes telemàtics, les seves funcions, i ens explica un projecte anomentat Bongoh.

La competència digital a l'educació primària

Aquest és el llibre del qual comentaré les coses més importants del segon capítol. Ho he dividit en punts, o apartats importants.

•Les TIC i la societat d la informació Cal adaptar el currículum per els nous perfils que demana la societat de la informació, és a dir, que s’han d’incorporar les TIC i fer explícites les aportacions d’aquestes tecnologies.

La competencia digital Relacionada amb la competencia del tractament d la informació. No és poròpia de l’àrea. Dóna siginificat a pràcticament totes les àrees, i per tant els alumnes l’hauràn d’assolir en les divereses àrees currículars.

Paper de les TIC per àrees Resumiré breument el paper de la competencia TIC en cada àrea. En llengua afavoreix l’accés a la informació amb la finalitat d’elaborar coneixement, com per exemple una activitat del JCLIC d’ortografia i gramàtica. En educació per la ciutadania les TIC proporcionen autonomia, autocontrol i seguretat. També hi ha una valoració crítica dels missatges que transmeten els mitjans de comunicació, per així acabar construint una opinió pròpia. En matemàtiques les TIC faciliten la interacció amb objectes matemàtics o la construcció de figures geomètriques. I faciliten a aprendre dels errors, relsolució de problemes,etc. En l’educació artística les TIC hi tenen un paper important, ja que permeten generar música i combinar sons, textos, imatges i animacions.

En aquest capítol t’explica algunes propostes metològiques que siguin didàctiques molt sencillez i motivadores, per cercar informació a Internet sobre un tema determinat i perquè així l’alume adquireixi les habilitats i els procediments de les TIC. El que he trobat més interessant del capítol és els aspectos que cal considerar perquè es produeixin canvis metodològis a les aules, com per exemple, que s’han de crear situacions en què l’aprenentatge sigui significatiu, plantejar cada tema com un problema per resoldre, establir una relació ensenyament-aprenentatge, utilitzar entorns del web 2.0, el paper del mestre ha de ser de mediador i guia en el procés d’aprenentatge del grup, i el de l’alumne d’actiu i participatiu en aques procés. També és important l’autoavaluació i coavaluació de l’alumne, estimular l’autonomia i curiositat del grup i sobretot respectar la diversitat.

Un altre tema important són les activitat monogràfiques competencials. Sópn aquelles transversals significatives per als alumnes adequades a un tema, tractat des del Coneixement del medi o Matemàtiques. Per realitzar aquestes activitats ens fan servir eines digitals.